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Wendepunkte in der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung
Joanna Targońska (Hrsg.), Mariusz Jakosz (Hrsg.)
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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Deutsche Sprachwissenschaft
Description
Die wichtigen Wendepunkte in der Fremdsprachendidaktik und in der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung lassen sich auf verschiedenen Ebenen beobachten. In dem Sammelband werden sowohl explizite als auch implizite Wendepunkte dargestellt. Im Mittelpunkt der Beiträge stehen Veränderungen in den Methoden des Fremdsprachenunterrichts, in der Auffassung und in den Förderungsmöglichkeiten verschiedener fremdsprachlicher Kompetenzen sowie in der Konzeptualisierung der (produktiven) Sprachfertigkeiten und in der Arbeit an ihnen. Den Gegenstand der Analyse bildet auch der Wandel in der Sprachbildung, d. h. in den Inhalten des Fremdsprachenunterrichts und in den Wegen zur Schulung und Entwicklung verschiedener Sprachfertigkeiten und Kompetenzen. Ebenso werden die Veränderungsprozesse in der Rolle, in den Funktionen und in der Ausbildung von Fremdsprachenlehrkräften besprochen. The important turning points in foreign language teaching and learning methodology and research can be observed at different levels. In this volume, both explicit and implicit turning points are presented. The contributions focus on the changes in the methods of foreign language teaching, on some theoretical shifts, on the ways of promoting different foreign language competencies, as well as on the conceptualization of (productive) language skills and the ways of developing them. The collected contributions analyze the shifts in language education, that is in the content of foreign language teaching and in the ways of developing different language skills and competencies. The volume also discusses the evolutions in the role, functions, and training of language teachers.
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Lehr- und Lernmittel, Digitale Medien, Fremdsprachendidaktik, Lehrerbildung, Kompetenzen, Sprachbildung, Wortschatzkompetenz, Humor, Schreibfertigkeit, Geschichtskulturelles Lernen, Soft Skills, Digitale Wende, Lehrmethoden, Lehrkraft, Mehrsprachigkeitsdidaktik, Frühes Fremdsprachenlernen